26 февраля, 2007
Пересказ – 2
Сегодня зашла на англоязычные сайты в поисках чего-нибудь интересненького и полезного. Вот что нашла:
1. Введение (затравка) к пересказу: “Расскажи мне о (название книги или главы) так, как будто я вообще ничего об этом не знаю”.
2. Пошаговый совместный пересказ: (далее…)
Posted at 10:36 дп | Комментариев нет
24 февраля, 2007
Пересказ текста
Очень часто пересказ
Вы твердите много раз.
Это трудно – много раз.
Это нудно – много раз.
И поэтому у нас
Есть другой совет для вас.
Вы обдумайте рассказ,
Не заучивая фраз.
И задумайтесь о нем:
Что рассказано? О чем?
Что за чем произошло
И к чему все привело?
Прочитайте еще раз –
И запомнится рассказ.
(С.Бондаренко)
Сегодня работала с Анитой над пересказом. Она прочитала главу из книги “Роликовые коньки”, сама составила план. В основном сделала все неплохо, но
(далее…)
Posted at 10:14 дп | Один комментарий
22 февраля, 2007
Порадуйте своих сладкоежек (особенно мужчин!)
2 шоколадки растопить на паровой бане. 2 стакана сливок (больше 30% жирности) довести до кипения, снять с огня. Взбить 3 желтка, влить в них 1/4 стакана сливок. Потом яйца со сливками влить в оставшиеся сливки. Смешать все это с шоколадом.
В стекляную посуду высыпать начинку: одну шоколадку небольшими кусочками, стакан пастилы (“Сласти-мордасти”) маленькими кусочками, стакан орехов кусочками (я использовала грецкие). Все это залить шоколадной смесью.
Поставить в холодильник на 1 час. Торт ОЧЕНЬ питательный. Много его не съешь, даже на нашу семью хватило на 2 раза. Вкусным признан единогласно. Дополнительный плюс – из оставшихся белков можно сделать безе.
С наступающим праздником, мужчины!
Posted at 6:36 дп | Комментариев нет
20 февраля, 2007
Шок от детей
Сегодня была в шоке от детей. Причем от обеих девушек сразу. Аните попалась сложная на вид нестандартная задача. Я в этот момент тоже находилась на кухне (где они обычно учатся за обеденным столом), поэтому наблюдала всю картину. Задача была про птиц. “Главные роли” играли 4 птицы, прилагался рисунок, причем не вполне очевидно было, где на рисунке какая птица конкретно. Хотя если хорошенько вчитаться, в этом она могла бы и сама разобраться, все-таки она попросила моей помощи, и мы разобрались с “героинями” вместе. После этого она буквально минут пять пошуршала с книгой, не взяв даже черновика (о, ужас! этому я их всегда учу: для решения всегда рядом должен быть кусок бумаги!). После чего, она закрыла книгу и убрала ее. “Ты уже закончила?” “Нет, пока не буду решать”. “А что так?” “Не могу”. Есть у нее такая черта: как только она не может чего-то сделать сразу, большой соблазн сложить лапки. Мы и раньше над этим работали, поэтому я не могла пропустить такого случая. Я начала говорить о том, что рано еще отступать, что у нее замечательный ум, и ее “не могу” в данном случае на фактах не основано – покажи мне, как ты попыталась решить. “Не могу” скорее было “не хочу”, так как сразу она не поддалась. В жизни такого еще масса будет, неужели будешь каждый раз отступать? Ну и дальше в том же духе. Потом мы вместе влегкую решили задачу.
Настал черед Эмили показывать свою работу по математике. (далее…)
Posted at 10:59 дп | Один комментарий
19 февраля, 2007
Давно не писала про жизнь.
После возвращения папы из Питера мы все слегли с гриппом, благо по очереди. Но все равно довольно неприятно и долго. Дэйв и до сей поры не отошел до конца. Но мы все уже нормально.
(далее…)
Posted at 10:01 дп | Комментариев нет
11 февраля, 2007
Английский
В школе мы занимаемся по Милли (Millie). Как преподаватель английского я от него не в восторге. Слишком быстрый темп. Абсолютно не учит читать. Грамматика слабо дается.
Но так как у нас папа англичанин, дела у нас с языком неплохо, даже несмотря на то, что дома по-английски мы не говорим. Анита с детства утверждала, что она англичанка, так как родилась в Англии. Она хорошо читает и говорит неплохо. Эмили лет до пяти вообще не хотела говорить на английском, утверждая, что она русская, зачем ей английский. Конечно, сейчас она соображает чуть лучше. Но ей пришлось его именно учить, как русскому ребенку.
Два раза в неделю я провожу занятия для Эмили и двух ее подруг – детей моих подруг. Даю им правила чтения, работаю над грамматикой, фонетикой. Играем. Особенно нравится memory для запоминания слов – рисуешь или вырезаешь 2 одинаковые картинки, обозначающие запоминаемое слово. Я их еще и ламинирую. (Купила прошлым летом в Англии ламинатор А4 за тысячу рублей. В этом году мне он очень пригодился!) Соответственно получается по 2 картички на слово, обычно в уроке около 10 слов. Раскладываешь их белой стороной вверх. По очереди открываем по 2 карточки, говорим, что на них. Цель – вытащить две одинаковые, в этом случае ты оставляешь их себе. Дети таким способом удивительно быстро запоминают слова. И потом просят повторять их еще и еще раз, то есть играть еще и еще раз.
Posted at 11:38 дп | Один комментарий
9 февраля, 2007
Естествознание
Этим предметом у нас занимается папа. Я в нем откровенно не сильна. От учебников сильно не отходим (занимаемся по учебникам Вахрушева). Единственное во втором классе изучали чуть больше про путешественников – первооткрывателей. Плюс держим дома много справочной литературы о животных. Используем также самостоятельные и контрольные к учебникам для проверки изученного перед тем, как идем в школу сдавать.
Posted at 10:29 дп | Комментариев нет
9 февраля, 2007
Букварь
На днях нашла в интернете букварь по системе Эльконина. Мы с Эдиком начали заниматься по нему. Ему нравятся задания. Только всю главу мы за раз не осиливаем – от силы пару заданий. Вот ссылка http://orel.rsl.ru/nettext/russian/zukerman/bukvar1/predislovie.htm
Posted at 10:24 дп | Комментариев нет
5 февраля, 2007
Русский язык
Девушки занимаются по разным учебникам – старшая по Бунеевым, младшая по Репкину. Бунеевский мне нравится больше. Но еще больше мне нравится учебник “Радуга речи” О. Соболевой. Так как все равно нужно идти по учебникам (нас по ним аттестовывают), я хитрю – в начале даю тему по Соболевой и упражнения (там все очень наглядно, правила даны в стихах и рисунках, упор делается на ассоциации), а потом бегом проходим (часто устно) эту же тему по их учебнику. Мне еще очень нравятся книги Т. Рик по частям речи, Агафонова “Неправильные правила” (на словарные слова). Их мы тоже используем. Слышала, что есть учебник любимой мною Г. Граник для начальной школы, но пока не могу купить.
Раз в неделю даю диктант с грамматическими заданиями. Так же раз в неделю – сочинение, иногда по темам из учебника, а иногда я просто сама придумываю тему. Например, на этой неделе их тема – “Что для меня значит любовь Бога?” (готовимся к дню Святого Валентина).
Еще я много слышала о том, что очень хорошо помогает переписывание, копирование – они видят, как это пишется и запоминают. Мы это делаем недостаточно, но все же иногда делаем. Копируем, главным образом, стихи из Библии. Они (красиво!) переписывают текст (1-2 стиха), потом мы обсуждаем его, а потом он (красиво!) вырезается и вклеивается в специальную папку по изучению Библии или иногда вывешивается на холодильник, чтобы все полюбовались.
Недавно нашла интернет тест по русскому для начальной школы. http://akademius.narod.ru/vibor-rus.html
Posted at 8:42 дп | Комментариев нет
4 февраля, 2007
Литература
Школьные учебники по этому предмету мне не нравятся. Главным образом потому, что я против чтения одной главы из книги. Зачем? Ребенок вполне в состоянии прочесть всю книгу. Так мы обычно и делаем. Я стараюсь найти им побольше разных книг для чтения. Часто бываем в библиотеке. Мне нужно быть более организованной в том, чтобы они записывали те книги, которые прочитали. Девушки любят читать. В нашем доме всегда была традиция чтения в слух перед сном. Мы читаем не Библию, но какие-нибудь поучительные книги, биографии. Обсуждаем, как это можно применить к нашей жизни. Кроме этого они много читают сами. Летом стараюсь читать им еще и днем просто художественную литературу. Этим летом мы первый раз попробывали читать и обсуждать вместе с другими. Два раза в неделю у нас собиралась группа и мы читали и обсуждали по главе из “Льва, Колдуньи и платяного шкафа” К.С. Льюиса. В чтении принимали участие даже малыши, а вот обсуждали только дети постарше и мамы. Было очень интересно. А малыши в это время делали поделку по прочитанному.
Пыталась у знать в школе, в чем цель уроков литературы. (далее…)
Posted at 10:18 дп | Комментариев нет