11 февраля, 2007
Английский
В школе мы занимаемся по Милли (Millie). Как преподаватель английского я от него не в восторге. Слишком быстрый темп. Абсолютно не учит читать. Грамматика слабо дается.
Но так как у нас папа англичанин, дела у нас с языком неплохо, даже несмотря на то, что дома по-английски мы не говорим. Анита с детства утверждала, что она англичанка, так как родилась в Англии. Она хорошо читает и говорит неплохо. Эмили лет до пяти вообще не хотела говорить на английском, утверждая, что она русская, зачем ей английский. Конечно, сейчас она соображает чуть лучше. Но ей пришлось его именно учить, как русскому ребенку.
Два раза в неделю я провожу занятия для Эмили и двух ее подруг – детей моих подруг. Даю им правила чтения, работаю над грамматикой, фонетикой. Играем. Особенно нравится memory для запоминания слов – рисуешь или вырезаешь 2 одинаковые картинки, обозначающие запоминаемое слово. Я их еще и ламинирую. (Купила прошлым летом в Англии ламинатор А4 за тысячу рублей. В этом году мне он очень пригодился!) Соответственно получается по 2 картички на слово, обычно в уроке около 10 слов. Раскладываешь их белой стороной вверх. По очереди открываем по 2 карточки, говорим, что на них. Цель – вытащить две одинаковые, в этом случае ты оставляешь их себе. Дети таким способом удивительно быстро запоминают слова. И потом просят повторять их еще и еще раз, то есть играть еще и еще раз.
Posted at 11:38 дп | Один комментарий